F.L.E. Français Langue Etrangère – Niveau B1 – Intermédiaire

F.L.E. – Niveau B1 – Intermédiaire

Objectifs

Développer leurs connaissances en langue française

Faciliter les facultés de communication orales et écrites dans les contextes professionnels et quotidiens en F.L.E.

Pré-requis : Les cours de F.L.E. s’adressent à des personnes ayant été scolarisées dans leur pays d’origine pour qui le français est une langue étrangère. Elles savent donc lire et écrire et apprennent à parler le français
Public : Tout public
Durée : 252 heures

CERTIFICAT DELIVRE EN FIN DE STAGE

Programme de stage

Production orale

  • Raconter un évènement, une expérience ou un rêve
  • Rapporter/raconter une histoire, l’intrigue d’un livre ou d’un film
  • Faire une description simple
  • Relater en détails ses expériences en décrivant ses sentiments et ses réactions
  • Décrire un espoir ou un but
  • Exposer brièvement les raisons et explications de ses opinions, projets et actions
  • Développer une argumentation
  • Echanger de l’information
  • Faire face à la plupart des situations en voyage
  • Formuler une plainte
  • Décrire des symptômes, un état physique
  • Transmettre une information factuelle
  • Demander et donner des directives et instructions détaillées
  • S’exprimer sur des sujets abstraits ou culturels
  • Exprimer des sentiments, réagie à des sentiments
  • Emettre ou solliciter un point de vue personnel / Exprimer ses convictions
  • Exprimer son accord ou désaccord
  • Expliquer pourquoi quelque chose pose problème et discuter pour trouver une solution
  • Rapporter en partie ce qu’un interlocuteur a dit / reformuler les dires d’autrui
  • Commenter brièvement le point de vue d’autrui
  • Résumer un bref récit, un article, un exposé, une interview, un documentaire et donner son avis
  • Conduire un entretien préparer et fournir des renseignements concrets
  • Commencer, poursuivre, terminer une conversation, prendre la parole
  • Inviter quelqu’un à se joindre à la conversation
  • Résumer et faire le point dans une conversation
  • Demander de clarifier ou de développer

Production écrite

  • Ecrire des textes articulés simplement
  • Ecrire des descriptions détaillées simples
  • Faire un compte-rendu d’expériences : décrire ses sentiments, ses réactions
  • Raconter une anecdote / faire un récit
  • Ecrire des rapports très brefs, de brefs essais simples
  • Résumer une source d’information factuelles : en faire le rapport, justifier des actions et donner son opinion
  • Poser des questions sur un problème
  • Insister sur des points importants
  • Paraphraser de courts passages écrits
  • Résumer des éléments d’information issus de sources diverses
  • Ecrire des lettre personnelles (donner des nouvelles ; décrire en détail des expériences, sentiments et évènements)
  • Exprimer sa pensée sur un sujet abstrait ou culturel
  • Laisser des notes transmettant un information simple et pertinente

Lexique

  • La vie quotidienne (les loisirs, les transports, les voyages…)
  • La consommation, l’argent
  • Les lieux (la ville, la campagne, la géographie)
  • Les personnes (les sentiments, le caractère, les relations personnelles, le corps, la santé)
  • Les évènements (les incidents, les accidents, les rencontres…)
  • Le monde professionnel (l’entreprise, l’emploi, la formation)
  • Les médias et quelques sujets d’actualité (la vie quotidienne et les faits de société)
  • Les sujets culturels (le cinéma, la littérature, les spectacles)

Compréhension orale

  • Comprendre une information factuelle directe : travail, école, loisirs, voyages…
  • Comprendre des récits courts
  • Comprendre une grande partie des programmes télévisés
  • Suivre les points principaux d’une longue discussion (si la diction est claire et la langue, standard)
  • Suivre une conférence ou un exposé
  • Comprendre des informations techniques simples
  • Suivre des directives détaillées

Compréhension écrite

  • Comprendre les lettres personnelles
  • Comprendre tout type d’écrits quotidiens (brochures, notes, catalogues…)
  • Comprendre les points significatifs d’un article de journal
  • Reconnaître le schéma argumentatif d’un texte
  • Identifier les conclusions d’un texte argumentatif
  • Réunir des informations provenant de différents textes afin d’accomplir une tâche spécifique
  • Comprendre des textes rédigés dans une langue courante relative au domaine professionnelle

Contenu grammatical

  • Les temps du passé : passé composé ou imparfait (situation ou action dans le récit au passé), l’accord du participe passé, le plus que parfait (action antérieure à une autre action dans le récit)
  • Le futur proche et le futur simple
  • L’évolution dans le temps (passé-présent-futur)
  • Le conditionnel présent (hypothèse, souhait, conseil)
  • Le conditionnel passé (hypothèse dans le passé)
  • Les hypothèses (futur, présent, passé)
  • Le discours rapporté au présent et au passé
  • La concordance des temps
  • Le subjonctif (l’obligation, les sentiments, l’opinion, pour que + subjonctif)
  • La nominalisation
  • La forme passive
  • Le participe présent et le gérondif (la manière, la condition, la simultanéité)
  • Les indéfinis (pronoms et adjectifs)
  • Les adverbes de manière (en -ment)
  • Les pronoms EN et Y et les doubles pronoms
  • Les pronoms relatifs simples QUI/QUE/OU/DONT
  • La négation et la restriction (ne…que)
  • La mise en relief
  • Les pronoms possessifs
  • Les pronoms démonstratifs
  • La comparaison (comparatifs, superlatifs)
  • La localisation temporelle (prépositions et adverbes de temps)
  • La localisation spatiale (préposition et adverbes de lieu)
  • Les articulateurs chronologie du discours
  • Les articulateurs logiques simples (cause, conséquence, but, opposition)

Socioculturel

  • Les discours formels (professionnels et journalistiques
  • La communication écrite dans l’entreprise
  • Les rituels de la lettre formelle (domaines administratif et professionnel)
  • Le débat et la structure argumentative du discours
  • Les sujets de polémique
  • La prise de parole (commencer et terminer un exposé, interrompre quelqu’un)
  • La conversation (la gestuelle, l’aspect informel de la conversation)
  • Le monde professionnel et la conversation formelle
  • Des programmes télévisés (documentaires, interviews, émissions)
  • Des extraits de programme radiophoniques (interviews, émissions)
  • Des films ou séries
  • Des exposés (sujets familiers)
  • Des discussions entre natifs (langage standard)
  • Des annonces, des brochures, des publicités
  • Des articles de journaux ou de magazines
  • Des textes de nature professionnelle (notes, rapport, mails, compte-rendus)
  • Des lettres personnelles ou administratives
  • Des nouvelles, des extraits de romans et de bandes dessinées
  • Des chansons et des jeux de rôles